Царева Мария
Перспективное планирование по развитию речи в средней группе
Использованная литература :
1. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду » .
2. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» , ч. 1 и 2. Москва «Баласс» , 2007.
3. М. А. Васильева, В. В. Гербова «Комплексные занятия в средней группе д/с » . «Учитель» , 2010, г. Волгоград.
Потому что вы можете представить себе естественную, законную, важную, фундаментальную работу, потому что она выявляет много и много раз конфликт идей, но работа, которую мы, мы, мы должны сделать для многих, убеждает Национальный конгресс одобрить это или этой формулы. И работа даже индивидуальна. Но более чем естественно, повторяю я, это необходимо, чтобы мы могли реорганизовать страну. В демократиях фундаментальным является сохранение институциональности. И это то, что мы делаем со временем. Герман сказал, что некоторое время назад он был председателем комитета по налоговой реформе - что в то время было невозможно выполнить.
4. Н. Ф. Виноградова «Рассказы-загадки о природе» . «Вентана-Граф» , 2007.
5. Н. В. Новоторцева «Обучение грамоте» . «Академия, к.» ,1999.
6. Т. А. Торыгина «Какие месяцы в году?» , развитие речи в д/с . Москва, 2000.
пгт. Пристань-Пржевальск
2016- 2017 уч. г.
Сентябрь
Знакомство с нашими героями. «Игрушки»
Поэтому мы осознаем и осознаем это. Мейреллс говорит: «Мы когда-нибудь понадобимся?» Мы не знаем. Но мы работаем так, чтобы в нашей стране не было необходимости, точно и точно, для почти невыносимой степени налогообложения. И интересно, что налогообложение - есть страны с налогом даже больше, чем наши, - но это то, что налогообложение должно совпадать с предоставлением общественных услуг. Если общественные службы очень эффективны в теме «Здоровье, образование, безопасность». никто не жалуется на дань.
Проблема часто заключается в отсутствии координации между налоговым бременем и предоставлением государственных услуг. Но интересно, как часто нужно повторять банальности, потому что люди забывают то, что тривиально. Поэтому она так говорит, она говорит: «Послушайте, снова и снова люди думают о щедрых программах, думающих, что есть государственные деньги и частные деньги». Она говорит: Общественных денег нет. Здесь нет сейфа, где государственные деньги есть, и сейф здесь, где есть частные деньги, не так ли.
ЦЕЛЬ : Учить детей составлять описания игрушек. Воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь; употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить правила обращения с игрушками. Развивать сосредоточенность внимания .
Государственные деньги - это вы, кто платит, потому что это происходит через налоги, вот как вы вносите частный вклад в государственные деньги. Таким образом, вы должны быть очень осторожны в отношении программ, так или иначе, часто без каких-либо обязательств, потому что вы влияете именно на то, что происходит с людьми, которые делают общественные деньги.
И мы так сильно заботимся, что, повторяю я, никогда не говорили об увеличении налогообложения в нашей стране. Мы пытаемся точно решить, какие меры спонсируются, продвигаются с необходимой политической осторожностью. Как только мы закончим предложение о потолке, это наверняка и, безусловно, по крайней мере, мы надеемся, оно будет одобрено в Сенате, мы немедленно отправим реформу Благосостояния. И это правда, доверие и любопытство, как очень тревожные люди не являются, а также рынок, а затем начинают видеть это, что только что упомянутая леди, возникают некоторые сомнения, уверенность начинает падать, когда, как сказал Абилио, вы не делаете этого с одного дня на другой, это требует времени.
Заучивание наизусть : «Мяч» С. Я. Маршак
ЦЕЛЬ : Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение; отрабатывать речевое дыхание (произнесение на одном выдохе звука ш) ; воспитывать навыки драматизации. Упражнять детей в употреблении глаголов с приставками.
«Фрукты-овощи»
ЦЕЛЬ : Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания; учить описывать овощи; отгадывать загадки; упражнять в употреблении уменьшительно ласкательных слов, а также в употреблении существительных множественного числа.
Это будет во многом зависеть от того, что мы здесь делаем, что мы делаем вместе. Как многие говорили, правительство не действует в одиночку, правительственные действия закреплены именно в частном секторе. И в частном секторе, в сочетании усилий тех, кто работает, с рабочими, с теми, кто предпринимает, тех, кто нанимает. Теперь, откуда идет работа, не так ли? Мы должны положить конец этим предрассудкам, также банальным.
Вы видите, что губернатор Федерального округа пришел сюда, чтобы естественно обратить внимание и сказать: «Мы вместе в этой задаче, которая является задачей для всей страны». Скоро завтра, мы будем с губернаторами. Потому что вы знаете, что извне проблемы природы, скажем, национальные, у нас проблемы с федерацией. Государства практически все или подавляющее большинство, почти сломанные. И часто нарушается из-за проблемы социального обеспечения.
Познакомить детей с названием фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать; отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные;
развивать речь . Пополнить знания детей о том, как и хранят люди урожай фруктов и овощей, как заготовляют продукты на зиму; активизировать словарь; формировать навыки связной речи .
Так что именно губернаторы сами приносят нам все эти заботы, умоляя, утверждая, что федеральное правительство посредством особой нормативности, следовательно, пенсионной реформы, позаботится об этом. И у нас есть, слава Богу, как сказал внук, понимание рабочего класса. Конечно, существует много, чем законная конфронтация, много раз, но мы можем видеть это в профсоюзах во всех местах на встречах, которые мы сделали и будем делать чаще, как это сделал министр труда Роналду. мы проведем много встреч для достижения консенсуса.
Достижение консенсуса означает, что кто-то отказывается от вашего кусочка, а кто-то другой отказывается от вашего куска. Вот как достигается консенсус во имя большей причины. Мы бережно относимся к этому под угрозой вмешательства от одной Силы в другой Силе. Но, конечно, мы поощряем политическую реформу, которую Сетубал сказал правду.
«Чтение стихов о поздней осени»
ЦЕЛЬ : Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать отрывки стихотворений.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 37
Заучивание потешки "Киска"
ЦЕЛЬ : Учить помочь детям запоминать потешку, выразительно произносить её.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 29
Поэтому все эти темы рассматриваются. Теперь шаг за шагом вы не можете делать все сразу. И именно в этих следующих шагах мы хотим рассчитывать на безусловную, безусловную, безусловную, но условную поддержку, но очень выразительную, очень значительную поддержку со стороны всех дам и господ.
Позвольте мне, позвольте мне, мгновение. Слушайте весь президент Мишель Темер. Одним из наиболее ожидаемых моментов сортировки степени является выпускная речь. Возможность вспомнить истории, жившие в колледже, и воздать должное уважаемым учителям, а также родителям, которые помогли достичь диплом. Если вы были выбраны в качестве спикера своего класса, поздравляем! Ваши коллеги поставили на вас, чтобы быть голосом группы, вероятно, потому, что это дорогой человек, который будет иметь значение, когда дело доходит до представления класса.
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»
ЦЕЛЬ : Порадовать детей чтением сказки. Поупражнять в инсценировке отрывков из произведения.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 30
«Пересказ сказки «Репка»
ЦЕЛЬ : Формировать представление о том, что такое народная сказка. Формировать умение пересказывать знакомую сказку сообща, по «цепочке» . Развивать внимание , память. Воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.
Ваш класс доверяет вам представлять их. Но внимание: все взгляды обращаются к спикеру в сортировке, поэтому вы должны подготовиться достаточно, чтобы выступить с речью о выпуске света, последовательной и способной охватить аудиторию. Как насчет некоторых советов, которые помогут в подготовке?
Выполните следующие шаги, чтобы сделать незабываемую речь. Но будьте осторожны, это будет не так просто, как кажется. Построение хорошего текста проходит через несколько шагов. Подумайте о том, что изменилось у вас и ваших одноклассников с самого начала занятий, людей, с которыми вы встречались, все учителя комментируют события, отмеченные этой траекторией. В центре внимания могут быть проблемы, преодолеваемые классом, или трансформации и обязанности, которые приходят с окончанием курса, например. Подумайте о том, что большинство изображает опыт, который живет классом, и сосредоточиться на нем; Соберите структуру текста: Введение: речь должна сразу привлечь внимание слушателей, поэтому они будут связаны с вашей речью. Расскажите историю, вспомните о любопытном или забавном факте о классе, словом, заставьте людей начать. Держите линию рассуждений в выбранной теме и создавайте естественную связь с тем, что было сказано во введении. Стоит иметь моменты перерыва, с какой-то живописной памятью, которая удивляет публику. Конец должен быть достаточно хорош, чтобы поднять людей и оставить чувство выполненного долга студентам, родителям и учителям.
Пересказ сказки «Теремок»
ЦЕЛЬ : Формировать представление такой особенности народных сказок, как наблюдательность. Формировать умение пересказывать знакомую сказку с помощью моделей. Формировать умение подбирать предметы-заменители на основе отличительного признака (величины, характерного для внешнего вида персонажа . Упражнять в умении отгадывать загадки, опираясь на зрительный образ животных, аргументировать свой ответ.
В идеале речь должна длиться от пяти до семи минут, поэтому не бойтесь вырезать какую-то информацию, которая не так важна или неэффективна. С готовым текстом репетируйте каждый день, как на сцене. Это единственный способ убедиться, что письмо свободно, имеет смысл и не повредит вашей речи. Вот несколько советов по тестированию.
Таким образом, вы будете знать, где увеличить интенсивность, увеличить голос, если речь идет слишком медленно или слишком быстро, а другие аспекты улучшаются перед событием; Смотрите видеоролики других выступлений других учеников, а также великих мировых личностей, которые вдохновляют. Попытайтесь запомнить большую часть речи, поэтому вам не нужно смотреть на ноты и терять ритм речи. Поговорите с другими людьми, которых вы знаете, кто честно скажет вам, что они чувствовали во время вашей речи, и предложите улучшить точки.
«Осень»
ЦЕЛЬ : Закрепить знание об осенних месяцах, о признаках осени. Развивать внимание , творчество, умение отгадывать загадки; развивать правильную речь .
Рассказывание по картине «Осенний день» Упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, в ответах на вопросы по ее содержанию.
Это хорошая идея провести некоторые драматические перерывы, чтобы зрители могли думать, смеяться или быть затронуты тем, что им сказали. Сделайте отметки в своем тексте, которые укажут вам подходящее время для совершения этих перерывов. Ошибки могут случиться, важно сохранить спокойствие!
Это может показаться невозможным, но попытайтесь развеять нервозность. Знайте, что прежде, чем вы будете любимыми людьми, которые надеются на ваш успех. Чтобы быть более безопасным, обратите внимание на такие моменты, как. Держите бумагу на удобной высоте для чтения и упростите зрительный контакт с аудиторией. Следите за тем, чтобы вы не слишком много жестикулировали и сфокусировали внимание на речи. Не забудьте сделать зрительный контакт с аудиторией, чтобы они чувствовали себя вовлеченными вами. Если вы уверены и чувствуете, что есть возможность импровизировать, сделайте это.
«Тень-теньпотетень»
ЦЕЛЬ : Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 32
«Овощи и фрукты. «Что нам осень подарила?» .
ЦЕЛЬ : Загадывание загадок об овощах и фруктах». Расширять представления детей об овощах и фруктах, учить группировать предметы , называть овощи, фрукты, отмечать их качественные признаки.
Это момент праздника и радости для всех присутствующих. Если их рассматривать естественно, ошибки часто даже не замечаются. Следуя этим шагам, вы наверняка будете иметь незабываемую речь для всей толпы. Если вы видели выпускную речь, которая привлекла ваше внимание и хотела бы поделиться своими советами по успеху, поговорите с нами!
Группы, исключенные в дискурсе СМИ: критический дискурсивный анализ. Меньшинства в медиа-дискурсе: критический дискурсивный анализ. В настоящем документе рассматривается дискурсивный процесс в средствах массовой информации, особенно в том, как представлены группы меньшинств в новостных текстах в контексте процесса демократизации в Бразилии. Основное внимание уделяется таким вопросам, как дискриминация и формы представительства в дискурсе СМИ, средствах массовой информации и демократии. В документе анализируются шесть примеров газетных текстов в их лингвистических аспектах и в отношениях с более широкой социальной реальностью в соответствии с принципами критического анализа дискурса.
«Рассказывание из личного опыта на тему «Мои домашние животные»
ЦЕЛЬ : Рассказывание по картине «Собака со щенятами» Учить рассказывать на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Учить правильно называть животных, их части тела. Продолжать работу по углублению знаний о животных. 2. Учить описывать картину в определнной последовательности.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 37
Рассказывание из личного опыта на тему «Мой родной край» ЦЕЛЬ : 1. 1. Учить называть свой родной посёлок, улицу. 2. Учить называть улицу, на которой стоит детский сад. 3. Знакомить с достопримечательностями родного края. 4. Воспитывать гордость и любовь к родному поселку.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 33
«Дом»
ЦЕЛЬ
Звуковая культура речи : звуки «з» и «з*» .
ЦЕЛЬ : Упражнять детей в произношении изолированного звука «з» (в словах, слогах) ; учить произносить звук «з» тврдо и мягко; различать слова со звуком «з» и «з*» .
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 31
«Изменение в природе в октябре»
ЦЕЛЬ : Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу в октябре; согласовывать существительные и определения.
«Лес осенью»
ЦЕЛЬ : Дид. Упр-е «Сколько слов в предложении» Помочь детям воспринимать поэтическое описание осенней природы; формировать элементарное представление о предложении; активизировать словарь. Заучивание наизусть : А. Плещеев «Осенью» Учить характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворениях; помочь запомнить стихотворение А. Плещеева, выразительно читать его.
«Мебель»
ЦЕЛЬ : Упражнять в употреблении местоимений МОЙ, МОЯ, а также слов во множественном числе; познакомить с названием мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель
«Семья»
ЦЕЛЬ : Познакомить с разными домами, учить описывать дома; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Посуда» Звуковая культура речи : звук «Ц» ЦЕЛЬ : 1. Закрепить обобщающее понятие : посуда. Познакомить с классификацией посуды : кухонная, столовая, чайная. Закреплять правила поведения за столом.
2. Упражнять детей в произнесении звука «Ц» изолированно, в слогах, в словах. «Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 35
«Одежда»
ЦЕЛЬ : Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону. Совершенствовать навыки речевого общения; обогащать представление об окружающем.
«Звери»
ЦЕЛЬ : Обогатить знания детей о диких животных. Закрепить знание о среде обитания диких животных;
«Домашние животные»
ЦЕЛЬ : Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать речь детей
«Лисичка-сестричка и серый волк»
ЦЕЛЬ : Познакомить детей с русской народной сказкой (обр. М. Булатова, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 42
Игра - инцинировка "У нас в гостях медвежонок"
ЦЕЛЬ : Учить детей замечать в группе присутсвие незнакомого человека, приветствовать и приветливо разговаривать с ним.
Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 60
«Зима»
ЦЕЛЬ : Уточнить и обобщить представление детей о зиме, о зимних месяцах. Закрепить знание о признаках зимы. Совершенствовать навыки речевого общения
Рассказывание по картине «Зимние развлечения » Учить связной речи , употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой.
Заучивание наизусть : И. Суриков «Зима
ЦЕЛЬ : Помочь почувствовать красоту и лиричность произведения И. Сурикова. Учить выразительно читать стихотворение наизусть.
«Составление повествовательного рассказа «Приключение Маши в лесу» .
ЦЕЛЬ : Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания. Формировать умение придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа. Упражнять в подборе признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Развивать чувство юмора .
Елка» К. Чуковский
ЦЕЛЬ : Помочь осмыслить и заучить наизусть новое стихотворение; отрабатывать интонационную выразительность речи .
Рассказывание по сюжетной картине «Зима»
ЦЕЛЬ : Чтение и заучивание стихотворения о зиме. Учить составлять предложения по сюжетной картине, согласовывать слова в предложении, определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток, характеризовать настроение и состояние людей. Приобщать детей к поэзии.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 43, 45
Чтение и заучивание стихотворения о зиме Плещеева «Белый снег пушистый…» . ЦЕЛЬ : Приобщать детей к поэзии. Помогать запомнить и выразительно читать стихотворение.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 43
Чтение русской народной сказки «Зимовье» .
ЦЕЛЬ : Помочь детям вспомнить знакомые им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье»
«Занятия по развитию речи » Соколова-Микитова) В. В. Гербова стр. 47
Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»
ЦЕЛЬ : Учить рассматривать картину и рассказывать по ней в определнной последовательности; учить придумывать название картины.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 50
Составление рассказа по картинке «В лесу»
ЦЕЛЬ : Помогать рассматривать и описывать картину в определнной последовательности. Продолжать учить придумывать название картины.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 55
Звуковая культура речи : звук «Ш» .
ЦЕЛЬ : Показать детям артикуляцию звука «Ш» , учить чтко произносить звук изолированно, в слогах, в словах.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр.
Звуковая культура речи : звук «Ж» .
ЦЕЛЬ : Чтение любимых стихотворений. заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что нужно придумать» . Упражнять в правильном и чтком произношении звука «Ж» изолированно в звукоподражательных словах; умении определять слова со звуком «Ж»
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 48, 51
Звуковая культура речи : звук «Ч»
ЦЕЛЬ : Объяснить, как правильно произносить звук «Ч» , упражнять в произнесении звука изолированно, в словах, в стихах.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 53
«Животные жарких стран»
.ЦЕЛЬ : Дать представление о животных жарких стран. Активизировать словарь детей.
ЦЕЛЬ : Учить описывать домашних птиц; знакомить с антонимами; активизировать знания детей о внешнем виде домашних птиц, их повадках. Воспитывать интерес и любовь к пернатым
Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»
ЦЕЛЬ : Помочь вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» .
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 52
«Рыбы»
ЦЕЛЬ : Знакомить детей с рыбами, средой их обитания ; учить отгадывать загадки;
упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Хлебные продукты»
ЦЕЛЬ : Познакомить детей с продуктами, сделанными из муки; учить описывать один продукт; развивать речь
«Молочные продукты»
ЦЕЛЬ : Познакомить с молочными продуктами, их пользой для организма; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Транспорт»
ЦЕЛЬ : Уточнить знания детей о транспортных средствах , пополнить словарь за счет названий автомашин. Познакомить с однокоренными словами. Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ. Познакомить детей с водным транспортом, активизировать в речи соответствующие слова. Закреплять умение объединять предметы в пары по материалу. Знакомить с воздушным транспортом, их составными частями, описывать их; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь .
«Весна»
ЦЕЛЬ : Учить описывать весну, дать знания о сезонных изменениях, связанных с первыми месяцами весны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
Готовимся встречать весну и Международный женский день
ЦЕЛЬ : Познакомить детей со стихотворением Плещеева А. «Весна» . Поупражнять в умении поздравлять с праздником.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 59
«Правила дорожного движения. Светофор»
ЦЕЛЬ : Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; развивать речь ; активизировать словарь детей.
«Театр, музыкальные инструменты»
ЦЕЛЬ : Познакомить с театром и с музыкальными инструментами. Продолжать учить детей делить слова на части.
«Спорт»
ЦЕЛЬ : Познакомить с различными видами спорта; развивать речь детей ; Продолжать знакомить с однокоренными словами; активизировать словарь детей.
Звуковая культура речи : звук «Щ-Ч»
ЦЕЛЬ : Упражнять в правильном произнесении звука «Щ» и дифференциация звуков «Щ» и «Ч» .
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 60
Составление рассказов по картине
ЦЕЛЬ : Проверить, умеют ли дети придерживаться определнной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. «Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 62
Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 63
«Детский сад»
ЦЕЛЬ : Формировать представление детей о сотрудниках детского сада; трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь
«Профессии»
ЦЕЛЬ : Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; обогатить и уточнить представление детей о профессиях взрослых; учить отгадывать загадки про профессии; воспитывать уважение к труду взрослых; активизировать словарь детей.
«Лес. Деревья. «Плоды, семена.»
ЦЕЛЬ : .Познакомить с названием некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; отгадывать загадки; активизировать словарь детей., учить описывать плоды ягод; познакомить с плодами деревьев и кустарников;
«Комнатные растения»
ЦЕЛЬ : Познакомить с названием комнатных растений, способами ухода за ними; учить описывать комнатные растения
Звуковая культура речи : звук «Л-Л*»
ЦЕЛЬ : Упражнять детей в чтком произнесении звука «Л» в звукосочетаниях, словах, фразовой речи . Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками «Л-Л*»
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 63
Обучение рассказыванию : работа с картиной-матрицей и раздаточными картинами.
ЦЕЛЬ : Учить создавать картину и рассказывать о е содержании. Развивать творческое мышление .
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 65
Заучивание стихотворения Ю Кушака «Оленнок» Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить»
ЦЕЛЬ : Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 66
«День Победы. Военная техника»
ЦЕЛЬ : Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы; развивать речь детей .
Звуковая культура речи : звук «Р, Р*»
ЦЕЛЬ : Упражнять детей в чтком и правильном произнесении звука «Р» изолированно, в чистоговорках, в словах.
«Занятия по развитию речи » В. В. Гербова стр. 69
«Насекомые»
ЦЕЛЬ : Познакомить с названием насекомых, их особенностями; употреблять в употреблении существительных множественного числа.
«Лето»
ЦЕЛЬ : Познакомить с сезонными изменениями в природе летом. Учить описывать летний день; активизировать словарь детей.
«Ягоды»
ЦЕЛЬ : Познакомить с названием ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.расширение окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;
формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;
развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления.
МесяцТема
Цель
Сентябрь
Знакомство с нашими героями. «Игрушки»
Учить детей составлять описания игрушек. Воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь; употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных.
«Составление рассказов об игрушках» (Кошка, собака, лиса)
Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить правила обращения с игрушками. Развивать сосредоточенность внимания.
Заучивание наизусть: «Мяч» С.Я.Маршак
Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение; отрабатывать речевое дыхание (произнесение на одном выдохе звука ш); воспитывать навыки драматизации. Упражнять детей в употреблении глаголов с приставками.
«Пересказ сказки «Репка»
Формировать представление о том, что такое народная сказка. Формировать умение пересказывать знакомую сказку сообща, по «цепочке». Развивать внимание, память. Воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.
Октябрь
«Осень»
Закрепить знание об осенних месяцах, о признаках осени. Развивать внимание, творчество, умение отгадывать загадки; развивать правильную речь.
Рассказывание по картине «Осенний день»
Упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, в ответах на вопросы по ее содержанию;
«Овощи»
Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания; учить описывать овощи; отгадывать загадки; упражнять в употреблении уменьшительно ласкательных слов, а также в употреблении существительных множественного числа.
Фрукты»
познакомить детей с названием фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать; отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные;
развивать речь
«Фрукты-овощи
Пополнить знания детей о том, как и хранят люди урожай фруктов и овощей, как заготовляют продукты на зиму; активизировать словарь; формировать навыки связной речи.
«Изменение в природе в октябре»
Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу в октябре; согласовывать существительные и определения.
«Лес осенью»
Дид. Упр-е «Сколько слов в предложении»
Помочь детям воспринимать поэтическое описание осенней природы; формировать элементарное представление о предложении; активизировать словарь.
Заучивание наизусть: А.Плещеев «Осенью»
Учить характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворениях; помочь запомнить стихотворение А. Плещеева, выразительно читать его.
Ноябрь
«Загадка-описание»
Учить детей составлять и отгадывать загадки-описания; воспитывать умение сравнивать, аргументировать; развивать творческое воображение; совершенствовать навыки связной речи.
«Как мышка перехитрила кошку». Рассказывание по серии картинок с общим сюжетом
Учить составлять рассказ по сюжетной картинке, отвечать на вопросы по ее содержанию. Обогащение активного словаря.
«Поздняя осень»
Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словом потому что
«Дом»
Познакомить с разными домами, учить описывать дома; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Мебель»
Упражнять в употреблении местоимений МОЙ, МОЯ, а также слов во множественном числе; познакомить с названием мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель
«Семья»
Познакомить с разными домами, учить описывать дома; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Посуда»
Расширить запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов; учить употреблять предметы в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предмет
Сказка «Руковичка»
Пересказ
Повторить знакомую уже детям сказку, совершенствовать умение отвечать на вопросы воспитателя; рассказывать сказку по ролям.
Декабрь
«Головные уборы»
Познакомить с названием предметов одежды, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать речь.
«Одежда»
Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону. Совершенствовать навыки речевого общения; обогащать представление об окружающем
«Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»
Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Способствовать проявление творчества при попытке понять содержание картины. Формировать умение включаться в совместное с воспитателем рассказывание. Развивать память, внимание. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая.
Заучивание наизусть: И.Суриков «Зима
Помочь почувствовать красоту и лиричность произведения И.Сурикова. Учить выразительно читать стихотворение наизусть.
«Составление повествовательного рассказа «Приключение Маши в лесу».
Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания. Формировать умение придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа. Упражнять в подборе признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Развивать чувство юмора.
«Зима»
Уточнить и обобщить представление детей о зиме, о зимних месяцах. Закрепить знание о признаках зимы. Совершенствовать навыки речевого общения
Рассказывание по картине «Зимние развлечения»
Учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой.
Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложение по опорным словам.
Январь
«Елка» К.Чуковский
Помочь осмыслить и заучить наизусть новое стихотворение; отрабатывать интонационную выразительность речи.
«Звери»
Обогатить знания детей о диких животных. Закрепить знание о среде обитания диких животных;
Сказка «Колосок»
Пересказ (отрывок)
Учить детей пересказывать текст без пропусков и длинных пауз, передавать прямую речь; совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать чувство языка.
«Домашние животные»
Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать речь детей
Рассказывание по картине «Кошка с котятами»
Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины. Закрепить в речи названия животных и их детенышей. Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного. Воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений; выполнять правила игры.
«Животные жарких стран»
Дать представление о животных жарких стран. Активизировать словарь детей.
Птицы»
Учить описывать домашних птиц; знакомить с антонимами; активизировать знания детей о внешнем виде домашних птиц, их повадках. Воспитывать интерес и любовь к пернатым
Составление рассказов по картинке на тему «Новенькая»
Упражнять детей в рассматривании и описании отдельных картинок набора и затем составлении целостного рассказа; развивать речь.
Февраль
«Рыбы»
Знакомить детей с рыбами, средой их обитания; учить отгадывать загадки;
упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Хлебные продукты»
Познакомить детей с продуктами, сделанными из муки; учить описывать один продукт; развивать речь
«Молочные продукты»
Познакомить с молочными продуктами, их пользой для организма; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
Пересказ сказки «Теремок»
Формировать представление такой особенности народных сказок, как наблюдательность. Формировать умение пересказывать знакомую сказку с помощью моделей. Формировать умение подбирать предметы-заменители на основе отличительного признака (величины), характерного для внешнего вида персонажа. Упражнять в умении отгадывать загадки, опираясь на зрительный образ животных, аргументировать свой ответ.
«Наземный транспорт»
Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить словарь за счет названий автомашин. Познакомить с однокоренными словами.
«Составление рассказов об игрушках» (легковая и грузовая машины).
Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках.
Упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем существительным. Развивать память, слуховое внимание. Закрепить правила обращения с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
«Водный транспорт»
Познакомить детей с водным транспортом, активизировать в речи соответствующие слова. Закреплять умение объединять предметы в пары по материалу.
«Воздушный транспорт»
Знакомить с воздушным транспортом, их составными частями, описывать их; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь.
Март
«Город»
Познакомить детей с городом, с городскими постройками; найти отличие города от села; учить описывать город
«Мой город – Казань»
Учить рассказывать о своем городе, познакомить с историей страны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Правила дорожного движения. Светофор»
Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; развивать речь; активизировать словарь детей.
«Театр, музыкальные инструменты»
Познакомить с театром и с музыкальными инструментами. Продолжать учить детей делить слова на части.
«Спорт»
Познакомить с различными видами спорта; развивать речь детей; Продолжать знакомить с однокоренными словами; активизировать словарь детей.
«Весна»
Учить описывать весну, дать знания о сезонных изменениях, связанных с первыми месяцами весны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Посидим в тишине»
Заучивание наизусть
Упражнять детей в дифференциации звуков ч-щ; учить делить слова на слоги. Звуки, совершенствовать навыки выразительного чтения.
«Профессии»
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; обогатить и уточнить представление детей о профессиях взрослых; учить отгадывать загадки про профессии; воспитывать уважение к труду взрослых; активизировать словарь детей.
Апрель
Детский сад»
Формировать представление детей о сотрудниках детского сада; трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь
«Перелетные птицы»
Составление рассказа по картинке.
Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке; развивать речь; уточнить представление детей о сезонных изменениях в жизни птиц.
«Лес. Деревья»
Познакомить с названием некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; отгадывать загадки; активизировать словарь детей.
«Плоды, семена»
учить описывать плоды ягод; познакомить с плодами деревьев и кустарников;
«Грибы»
Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику; учить классифицировать на съедобные и несъедобные.
«Комнатные растения»
«Фиалка»
Познакомить с названием комнатных растений, способами ухода за ними; учить описывать комнатные растения
«Описание деревьев»
Учить сравнивать деревья, описывая их, передавая характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; активизировать словарь детей.
«Любимый сказочный герой»
Развивать внимание, мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя.
Май
«Черепаха»
Дать представление о внешнем виде черепахи; учить описывать черепаху, четко произносить слова; активизировать словарь детей.
«День Победы. Военная техника»
Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы; развивать речь детей.
«Садовые цветы»
Познакомить с названием садовых цветов, их строение; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.
«Полевые цветы»
Познакомить с названием полевых цветов, их строение; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить описывать цветы
«Насекомые»
Познакомить с названием насекомых, их особенностями; употреблять в употреблении существительных множественного числа.
«Лето»
Познакомить с сезонными изменениями в природе летом. Учить описывать летний день; активизировать словарь детей.
«Ягоды»
Познакомить с названием ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
«Письмо друзьям»
Составление рассказов.
Учить детей составлять интересные рассказы о товарищах по группе (описания внешности и характера, каких-то случаев, интересных и типичных для поведения ребенка); воспитывать интерес и доброе отношение друг к другу.
Используемая литература :
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду».
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», ч.1 и 2. Москва «Баласс», 2007.
М.А. Васильева, В.В.Гербова «Комплексные занятия в средней группе д/с». «Учитель», 2010, г. Волгоград.
Н.Ф.Виноградова «Рассказы-загадки о природе». «Вентана-Граф», 2007.
Н.В.Новоторцева «Обучение грамоте». «Академия, к.»,1999.
Т.А. Торыгина «Какие месяцы в году?», развитие речи в д/с. Москва, 2000
