В третьей части занятия воспитатель обычно активно не участвует (за исключением занятий в младших группах), так как оценку занятия дает музыкальный руководитель. Но воспитатель делает замечания детям при перестроении на марш, наблюдает за дисциплиной.
В занятиях иной структуры роль воспитателя зависит от видов детской музыкальной деятельности и соответственной методики ее проведения.
Кроме того, воспитатель обязан по поручению музыкального руководителя заниматься с детьми в утренние и вечерние часы: разучить движения с отстающими детьми, напевая мелодию, обучать игре на музыкальных инструментах (в форме советов, подсказок) тех детей, которые сами хотят этим заняться, привлекать детей к творческим играм, включать в них песни, подсказывать, какие песни можно включить в уже возникшую игру.
Особые обязательства накладывают на воспитателя отсутствие в детском саду музыканта-специалиста, поскольку процесс музыкального развития ни в коем случае не должен приостанавливаться. Его осуществляет воспитатель в полном соответствии с задачами и программным содержанием всех трех разделов работы. Отсутствие музыкальных способностей - явление чрезвычайно редкое и не может считаться уважительной причиной для отказа воспитателя от проведения музыкально-воспитательной работы.
Обычно музыкальные занятия в отсутствие музыкального руководителя проводятся с использованием пения и технических средств обучения. Воспитатель поет с детьми, проводит хоровод-ные игры и пляски. Для этого совершенно необязательно иметь хорошие певческие данные. Однако песни должны исполняться интонационно точно и выразительно.
Воспитатель может также использовать различные народные инструменты, металлофоны, бубны. Широко применяется проигрыватель. Он позволяет знакомить детей с лучшими образцами народной, русской и западной профессиональной музыки; слушать произведения неоднократно.
Проигрыватель позволяет не только слушать музыку, но и выполнять под нее некоторые виды упражнений (ходьба, бег, подскоки, плавный шаг и т. д.), игр и плясок.
Таким образом, организация работы по музыкальному воспитанию в детском саду зависит от тесного контакта всего педагогического коллектива, от взаимоотношений и взаимопонимания его членов.