Процесс работы над гаммами и арпеджио следует разделить на два больших этапа.
Первый — это изучение мажорных и минорных гамм, обращений трезвучий, доминантсептаккордов по квинтовому кругу. В зависимости от подвинутости ученика, от его диапазона, следует выучить аппликатуру всех гамм в медленном движении и добиться четкого и ясного их исполнения в одну и две октавы.
Не следует в первые два года занятий требовать от ученика исполнения гамм в быстром движении. Сначала гаммы играются половинными нотами, а затем четвертями. Главное условие при этом — выдерживание каждого звука до конца длительности, его четкая атака (detache). Некоторые педагоги неправильно понимают штрих detache, требуя исполнять его мягкой атакой звука. Мягкую атаку предполагает штрих portato. Detache нужно играть, применяя четкий удар языка. Самое начало звука должно быть по громкости равно его продолжению. Если же оно будет несколько сильнее, то получится акцент или sforzando, слабее — portato. Detache — средний между этими приемами исполнения штрих, связанный с четким и ясным началом, ровным продолжением (tenuto) и точным окончанием, прерываемым атакой нового звука.
Умение четко воспроизводить последующий звук гаммы, выдерживая полную длительность предыдущего, то есть дотягивая ее до конца, это уже мастерство. И на первых порах, и при дальнейшем обучении игра гамм в медленном темпе (четвертями) штрихом detache — важнейшее условие воспитания академизма в исполнении.
Гаммы нужно играть не только раздельной атакой звука (detache), но и legato. Все виды гамм, трезвучий, септаккордов следует повторять штрихом legato.
На первых порах обучения темп исполнения гаммы
=60. В дальнейшем движение можно ускорить до = 80. Для проверки правильности темпа ученику не обязательно пользоваться метрономом. Достаточно иметь часы. Одно движение секундной стрелки будет соответствовать одной четверти в темпе =60. Более быстрое движение может контролироваться по часам следующим образом: 20 четвертных звуков при метрономе =80 должны исполняться за 15 секунд.
Дыхание при игре гамм в медленном темпе следует устанавливать произвольно. Все зависит от индивидуальных возможностей ученика. Важно только, чтобы смена дыхания не происходила после вводного тона, чтобы перед вдохом не образовалась слишком большая пауза, а также чтобы предыдущий звук выдерживался до конца.
На определенном уровне обучения (4—5-й год) вместе с гаммами и трезвучиями необходимо играть доминантсептаккорды и уменьшенные вводные септаккорды. (Если вначале последовательность исполнения будет: мажорная гамма, трезвучие и его обращение, то потом — мажорная гамма, доминантсептаккорд и его обращение, трезвучие и его обращение). В мажоре обязательным для исполнения является доминантсептаккорд, в миноре — уменьшенный вводный септаккорд. Последовательность, при которой сразу же после гаммы следует септаккорд, оправдана ладовыми тяготениями, так как неустойчивые звуки доминантсептаккорда и уменьшенного вводного септаккорда (и их обращения) находят свое разрешение в трезвучии (и его обращении).
Некоторые педагоги советуют при исполнении септаккордов разрешать их в основной звук тоники. Этого при новом, рекомендуемом нами методе исполнения гамм делать не надо, так как за исполнением всех неустойчивых звуков естественно идет устойчивое тоническое трезвучие.
Предложенная нами последовательность исполнения гамм более рациональна еще и потому, что ученики, как правило, лучше и быстрее усваивают септаккорды.
Первый — это изучение мажорных и минорных гамм, обращений трезвучий, доминантсептаккордов по квинтовому кругу. В зависимости от подвинутости ученика, от его диапазона, следует выучить аппликатуру всех гамм в медленном движении и добиться четкого и ясного их исполнения в одну и две октавы.
Не следует в первые два года занятий требовать от ученика исполнения гамм в быстром движении. Сначала гаммы играются половинными нотами, а затем четвертями. Главное условие при этом — выдерживание каждого звука до конца длительности, его четкая атака (detache). Некоторые педагоги неправильно понимают штрих detache, требуя исполнять его мягкой атакой звука. Мягкую атаку предполагает штрих portato. Detache нужно играть, применяя четкий удар языка. Самое начало звука должно быть по громкости равно его продолжению. Если же оно будет несколько сильнее, то получится акцент или sforzando, слабее — portato. Detache — средний между этими приемами исполнения штрих, связанный с четким и ясным началом, ровным продолжением (tenuto) и точным окончанием, прерываемым атакой нового звука.
Умение четко воспроизводить последующий звук гаммы, выдерживая полную длительность предыдущего, то есть дотягивая ее до конца, это уже мастерство. И на первых порах, и при дальнейшем обучении игра гамм в медленном темпе (четвертями) штрихом detache — важнейшее условие воспитания академизма в исполнении.
Гаммы нужно играть не только раздельной атакой звука (detache), но и legato. Все виды гамм, трезвучий, септаккордов следует повторять штрихом legato.
На первых порах обучения темп исполнения гаммы
=60. В дальнейшем движение можно ускорить до = 80. Для проверки правильности темпа ученику не обязательно пользоваться метрономом. Достаточно иметь часы. Одно движение секундной стрелки будет соответствовать одной четверти в темпе =60. Более быстрое движение может контролироваться по часам следующим образом: 20 четвертных звуков при метрономе =80 должны исполняться за 15 секунд.Дыхание при игре гамм в медленном темпе следует устанавливать произвольно. Все зависит от индивидуальных возможностей ученика. Важно только, чтобы смена дыхания не происходила после вводного тона, чтобы перед вдохом не образовалась слишком большая пауза, а также чтобы предыдущий звук выдерживался до конца.
На определенном уровне обучения (4—5-й год) вместе с гаммами и трезвучиями необходимо играть доминантсептаккорды и уменьшенные вводные септаккорды. (Если вначале последовательность исполнения будет: мажорная гамма, трезвучие и его обращение, то потом — мажорная гамма, доминантсептаккорд и его обращение, трезвучие и его обращение). В мажоре обязательным для исполнения является доминантсептаккорд, в миноре — уменьшенный вводный септаккорд. Последовательность, при которой сразу же после гаммы следует септаккорд, оправдана ладовыми тяготениями, так как неустойчивые звуки доминантсептаккорда и уменьшенного вводного септаккорда (и их обращения) находят свое разрешение в трезвучии (и его обращении).
Некоторые педагоги советуют при исполнении септаккордов разрешать их в основной звук тоники. Этого при новом, рекомендуемом нами методе исполнения гамм делать не надо, так как за исполнением всех неустойчивых звуков естественно идет устойчивое тоническое трезвучие.
Предложенная нами последовательность исполнения гамм более рациональна еще и потому, что ученики, как правило, лучше и быстрее усваивают септаккорды.