Работа над этюдами
|
В овладении исполнительскими средствами огромное значение имеют упражнения и этюды. Упражнение — это своеобразная, полностью контролируемая сознанием, гимнастика рук, то есть средство развития гибкости, беглости, ловкости пальцев и частей рук. В упражнениях баянисту прививают тот или иной Навык. Таким образом, навык является результатом упражнения, вырабатывающего автоматизм многочисленных и разнообразных движений. Но и этот навык надо обязательно контролировать слухом. Однако, вырабатывая новый навык, нельзя забывать ранее приобретенного, а наоборот, надо продолжать упражнения для его совершенствования, иначе навык; можно потерять и тогда всю работу придется начинать заново. Работая с баянистом над определенным упражнением, педагог должен показать целесообразность овладения им на конкретном примере из музыкального произведение в котором без данного навыка нельзя реализовать авторский замысел. Так, изучая меховое стаккато, полезно «играть из третьей части концерта Н. Чайкина имитацию гармоники. При обработке приема кистевого стаккато можно сыграть вальс № 2 Шопена (репетированный аккорд) и вторую часть второй вариации из сонаты Чайкина. Упражнения полезны тогда, когда нужно преодолеть техническую трудность, встретившуюся в произведении. Например, перед тем как играть вальсы и этюды Шопена (такие, как этюд фа минор № 25), где встречается полиритмия, необходимо поработать с баянистом над относительной ритмической независимостью рук. Роль этюда состоит в том, чтобы закрепись навыки, приобретаемые на упражнениях. Этюды можно разделить на узкотехнические и этюды-пьесы. Узкотехнические этюды преследуют цель воспитания и закрепления определенных технических навыков. Этюды-пьесы, закрепляя те или иные технические навыки, обладают и глубоко художественным содержанием. Таковы, например, этюды Рубинштейна, Скрябина, Аренского, Шопена, Листа, этюды-картины Рахманинова. |
|
|