Проведение первых уроков
|
В процессе многолетнего опыта каждый педагог постепенно отбирает приемы, которые он считает целесообразными и эффективными и таким образом вырабатывает свою методику преподавания. Эта методика тогда оправдывает себя, когда практические приемы получают теоретическое осмысление и научное обоснование. Знание теории игры на трубе — важнейшее условие успешной работы педагога в начальном звене — ДМШ. Первые уроки ученика находятся под зорким контролем опытного педагога. Они являются тем фундаментом, на котором закладываются основы рациональной постановки мундштука на губах, исполнительского дыхания, атаки звука, работы пальцев и музыкального слуха; положения головы, корпуса, рук, ног; открываются кратчайшие пути к усвоению и закреплению важнейших игровых навыков, к пониманию музыки как творческого процесса. Первый урок для ребенка — большое и важное событие. Он ждет чего-то необычного, интересного. Его внимание обострено новыми впечатлениями, которых на первом уроке бывает много, и они, как правило, являются наиболее сильными и прочно закрепляются в памяти. У ученика складывается определенное отношение к педагогу, к занятиям. Поэтому на первом же уроке необходимо вызвать в ребенке чувство свободы и непринужденности поведения в классе, стремление как можно больше получить знаний и умений, активный интерес к предложенной ему музыкальной работе. «Таинства» педагогического процесса связаны с индивидуальностью ученика, с его физиологическим и психическим складом, которые часто остаются загадкой для неопытных педагогов. Подход к каждому из учеников должен быть своим, особым, с учетом индивидуальных способностей. |
|
|