Важное место в групповых занятиях занимает работа над динамикой и качеством звука. Участник оркестра или ансамбля должен не только владеть основными динамическими нюансами— пианиссимо, пиано, меццо-форте, фортиссимо, но и уметь сопоставлять звучания различной силы, постепенно ослаблять и усиливать звучание от определенной начальной и конечной силы звука, уметь воспроизвести длительное и быстрое звуковое нарастание и т. д.
На первых занятиях целесообразно работать над упражнениями, написанными в медленном темпе, постепенно переходя к освоению всей палитры нюансов от пианиссимо до фортиссимо.
Особое внимание следует обратить на отработку внезапных переходов от одного нюанса к другому. Этот исполнительский навык участники самодеятельности усваивают с большим трудом, поэтому руководитель определяет начальную и конечную силу звучания и время для нарастания и ослабления.
Большое значение в учебном процессе эстрадного коллектива имеет формирование темпового и ритмического ансамбля. Каждый музыкант должен уметь согласовывать в темповом и ритмическом отношении звучание своего инструмента как в группе, так и в ансамбле, в оркестре в целом.
На групповых занятиях необходимо научить самодеятельных музыкантов особому прочтению ритмических рисунков, специфических для этого жанра, научить «освинговывать» музыкальный текст, то есть выработать умение интонационного раскачивания звука с акцентированием, артикуляцией, ритмической пульсацией, характерными для свинга.
По сравнению с другими исполнительскими навыками темповый и ритмический ансамбль требует более настойчивой и систематической работы, особенно при изучении сложных темпо-ритмических структур.
Формирование и совершенствование темпового и ритмического ансамбля осуществляется посредством специально подобранных упражнений, фрагментов из произведений эстрадной и джазовой музыки по степени возрастающей сложности.
Начинать освоение следует с медленных произведений, постепенно переходя к более быстрым темпам и сложным ритмическим рисункам, отрабатывая переход от одного к другому.
На следующем этапе отрабатывается прием смены темпов: Постепенный и внезапный переход от одного темпа к другому. Трудность в овладении данным исполнительским приемом заключается в отсутствии слаженности ансамбля: одни отстают, другие опережают. Усвоение этих навыков требует внимательного отношения руководителя к участникам, знания их индивидуальных способностей.
На первых занятиях целесообразно работать над упражнениями, написанными в медленном темпе, постепенно переходя к освоению всей палитры нюансов от пианиссимо до фортиссимо.
Особое внимание следует обратить на отработку внезапных переходов от одного нюанса к другому. Этот исполнительский навык участники самодеятельности усваивают с большим трудом, поэтому руководитель определяет начальную и конечную силу звучания и время для нарастания и ослабления.
Большое значение в учебном процессе эстрадного коллектива имеет формирование темпового и ритмического ансамбля. Каждый музыкант должен уметь согласовывать в темповом и ритмическом отношении звучание своего инструмента как в группе, так и в ансамбле, в оркестре в целом.
На групповых занятиях необходимо научить самодеятельных музыкантов особому прочтению ритмических рисунков, специфических для этого жанра, научить «освинговывать» музыкальный текст, то есть выработать умение интонационного раскачивания звука с акцентированием, артикуляцией, ритмической пульсацией, характерными для свинга.
По сравнению с другими исполнительскими навыками темповый и ритмический ансамбль требует более настойчивой и систематической работы, особенно при изучении сложных темпо-ритмических структур.
Формирование и совершенствование темпового и ритмического ансамбля осуществляется посредством специально подобранных упражнений, фрагментов из произведений эстрадной и джазовой музыки по степени возрастающей сложности.
Начинать освоение следует с медленных произведений, постепенно переходя к более быстрым темпам и сложным ритмическим рисункам, отрабатывая переход от одного к другому.
На следующем этапе отрабатывается прием смены темпов: Постепенный и внезапный переход от одного темпа к другому. Трудность в овладении данным исполнительским приемом заключается в отсутствии слаженности ансамбля: одни отстают, другие опережают. Усвоение этих навыков требует внимательного отношения руководителя к участникам, знания их индивидуальных способностей.