В XX столетии русское исполнительское искусство достигло блестящих успехов именно потому, что основывалось на этих принципах. Один из учеников выдающегося русского виолончелиста Давыдова — Гутор — рассказывает о последнем выступлении своего учителя (1888): «Давыдов своим исполнением воссоздал эти прекрасные пьесы («Колыбельную» Кузнецова, «Кантабиле» Кюи), вдохнул в них жизнь и душу. Никто, может быть, даже сами авторы этих пьес, не представляли себе в них такой красоты и жизни, какую открыл в них своим исполнением Давыдов».
Русскому исполнительскому искусству всегда были чужды любование внешними эффектами, пустое виртуозничанье, превращение технических средств в самоцель. Там, где любование своей игрой либо пассажем прекращает творческие искания, там начинается увядание художника. Музыканту нельзя забывать, что он играет не для себя, а для слушателя.
Педагог по специальности полностью отвечает за идейный рост своих воспитанников. Большую ошибку допускают те педагоги-музыканты, которые ограничивают свои обязанности лишь обучением учеников игре на инструменте. Под влиянием педагога формируют дисциплина ученика, его отношение к изучению других предметов, отношение к окружающим. В процессе индивидуальных занятий по специальности педагог имеет возможность вести беседы с учениками на различные темы, ближе знакомиться с их жизнью и, таким образом, своевременно заметить недостатки каждого, чтобы в процессе воспитания направить свое внимание на их устранение.
Преподаватель игры на баяне должен всемерно воздействовать на ученика и добиваться повышения его успеваемости по всем предметам. Плох тот педагог, который будет пренебрегать общей успеваемостью своих учеников ради успеха занятий по баяну.
Воспитательную роль играют также знания, которые педагог передает ученику в процессе преподавания игры на баяне, привитие исполнительских навыков.
Основным средством воспитания является репертуар. Педагог-баянист должен воспитывать музыкальный вкус учеников, прививать любовь к народной и классической музыке.
В процессе работы над музыкальным произведением следует ознакомить ученика с основными особенностями творчества данного композитора, с характерными чертами его стиля. Очень полезно провести беседу о творческом пути композитора. Ученик должен понимать мысли и чувства, которыми руководствовался автор, создавая произведение. Хорошо было бы рассказать и о выдающихся исполнителях произведения. Имея эти сведения, ученик сможет глубже раскрыть содержание произведения средствами, доступными его инструменту — баяну.
Но, и при самом добросовестном отношении к своему делу со стороны педагога, ученик не достигнет, все же, необходимых результатов, если не будет работать сам — настойчиво, упорно, вдумчиво и сосредоточенно. Поэтому одна из главных задач педагога — привить ученику любовь к труду, настойчивость и волю.
Русскому исполнительскому искусству всегда были чужды любование внешними эффектами, пустое виртуозничанье, превращение технических средств в самоцель. Там, где любование своей игрой либо пассажем прекращает творческие искания, там начинается увядание художника. Музыканту нельзя забывать, что он играет не для себя, а для слушателя.
Педагог по специальности полностью отвечает за идейный рост своих воспитанников. Большую ошибку допускают те педагоги-музыканты, которые ограничивают свои обязанности лишь обучением учеников игре на инструменте. Под влиянием педагога формируют дисциплина ученика, его отношение к изучению других предметов, отношение к окружающим. В процессе индивидуальных занятий по специальности педагог имеет возможность вести беседы с учениками на различные темы, ближе знакомиться с их жизнью и, таким образом, своевременно заметить недостатки каждого, чтобы в процессе воспитания направить свое внимание на их устранение.
Преподаватель игры на баяне должен всемерно воздействовать на ученика и добиваться повышения его успеваемости по всем предметам. Плох тот педагог, который будет пренебрегать общей успеваемостью своих учеников ради успеха занятий по баяну.
Воспитательную роль играют также знания, которые педагог передает ученику в процессе преподавания игры на баяне, привитие исполнительских навыков.
Основным средством воспитания является репертуар. Педагог-баянист должен воспитывать музыкальный вкус учеников, прививать любовь к народной и классической музыке.
В процессе работы над музыкальным произведением следует ознакомить ученика с основными особенностями творчества данного композитора, с характерными чертами его стиля. Очень полезно провести беседу о творческом пути композитора. Ученик должен понимать мысли и чувства, которыми руководствовался автор, создавая произведение. Хорошо было бы рассказать и о выдающихся исполнителях произведения. Имея эти сведения, ученик сможет глубже раскрыть содержание произведения средствами, доступными его инструменту — баяну.
Но, и при самом добросовестном отношении к своему делу со стороны педагога, ученик не достигнет, все же, необходимых результатов, если не будет работать сам — настойчиво, упорно, вдумчиво и сосредоточенно. Поэтому одна из главных задач педагога — привить ученику любовь к труду, настойчивость и волю.