Помимо воспитания мировоззрения, эстетических вкусов и ряда личных качеств ученика, педагогу необходимо уделить самое серьезное внимание развитию его музыкальных способностей. Обучение фортепианной игре требует целого комплекса различных способностей. Важна, разумеется, известная предрасположенность к занятию искусством — склонность мыслить художественными образами, наличие творческой фантазии в этой области. Надо обладать музыкальными способностями — так называемой музыкальностью, музыкальным слухом и ритмом, музыкальной памятью. Для успеха обучения именно игре на фортепиано важны специально исполнительские пианистические способности.
В работах некоторых представителей психологии сквозит неверие в реальную возможность сколько-нибудь значительного развития музыкальных способностей. Эти взгляды дополняются высказываниями о том, что музыкальность — якобы удел немногих, что заниматься музыкой должны поэтому лишь избранные натуры. По нашему мнению, это ошибочные высказывания. Опровергая их в своем труде «Психология музыкальных способностей», Б. М. Теплов доказывает возможность развития всех музыкальных задатков. Он указывает и на условие, благоприятствующее этому процессу, а именно — наличие продуктивной деятельности человека, причем такой, которая требует активизации данной способности (что не исключает использования и других способностей — надо иметь в виду, что в комплексе они развиваются успешнее). Нельзя отрицать различного качества задатков и совершенно иных возможностей развития музыкальных способностей у одаренного ученика по сравнению с учеником рядовым. Но необходимо сделать акцент не на ограничениях, вызванных природными данными, а на больших возможностях, имеющихся у каждого для развития того, чем наделила его природа. Она зовет вперед, нацеливает на борьбу с возникающими трудностями и указывает пути для их преодоления.
В работах некоторых представителей психологии сквозит неверие в реальную возможность сколько-нибудь значительного развития музыкальных способностей. Эти взгляды дополняются высказываниями о том, что музыкальность — якобы удел немногих, что заниматься музыкой должны поэтому лишь избранные натуры. По нашему мнению, это ошибочные высказывания. Опровергая их в своем труде «Психология музыкальных способностей», Б. М. Теплов доказывает возможность развития всех музыкальных задатков. Он указывает и на условие, благоприятствующее этому процессу, а именно — наличие продуктивной деятельности человека, причем такой, которая требует активизации данной способности (что не исключает использования и других способностей — надо иметь в виду, что в комплексе они развиваются успешнее). Нельзя отрицать различного качества задатков и совершенно иных возможностей развития музыкальных способностей у одаренного ученика по сравнению с учеником рядовым. Но необходимо сделать акцент не на ограничениях, вызванных природными данными, а на больших возможностях, имеющихся у каждого для развития того, чем наделила его природа. Она зовет вперед, нацеливает на борьбу с возникающими трудностями и указывает пути для их преодоления.