Работа над музыкальным произведением
|
Длительный путь формирования трубача как музыканта-исполнителя и артиста связан с кропотливой работой над художественными произведениями. Сложность процесса обучения, его особенности связаны с индивидуальными способностями ученика, его профессиональными данными, степенью подвинутости, что и заставляет педагогов дифференцированно подходить к выбору способов и приемов разучивания произведений. Каждая ступень в обучении трубача также имеет свою специфику. Музыкальная школа, училище, вуз ставят перед учениками определенные технические и музыкальные задачи. Как подчеркивалось в предыдущих главах, систематическая работа над упражнениями, гаммами, этюдами, выработка чисто технических навыков трубача (крепость амбушюра, губное legato, двойной язык и другие), которым уделяется главнейшее внимание в школе и училище, всегда должны быть осмысленными и в конечном счете подчиняться творческим задачам. Так, играя упражнения на кварты и квинты, следует предвидеть, что эти интервалы встретятся в концертных пьесах В. Щёлокова, С. Василенко, А. Пахмутовой; пассажи, исполняемые двойным staccato, — в Концертном этюде А. Гедике и Концертном скерцо А. Арутюняна; широкие фразы губного legato — в «Сельских картинках» Э. Боцца и т. д. |
|
|