Исполняя Польку Д. Кабалевского (пример 55), легко обнаружить, что остановка на звуке ре во втором такте вызывает ощущение неустойчивости, незаконченности и требует продолжить движение мелодии. На звуке ми в четвертом такте ощущается некоторая устойчивость, но еще чувствуется незавершенность. И только остановка на звуке до восьмого такта вызывает ощущение полной завершенности. Это происходит потому, что звук до является наиболее устойчивым в этой Польке. Он называется тоникой. Система взаимосвязи устойчивых и неустойчивых звуков называется ладом.
Звуки лада, расположенные в порядке высоты от тоники в пределах октавы, образуют гамму. Звуки гаммы называются ступенями и обозначаются римскими цифрами:
Устойчивыми являются I, III и V ступени, неустойчивыми - II, IV, VI и VII. Если устойчивые звуки образуют мажорный аккорд, то такой лад называется мажорным, если минорный аккорд -минорным.
Поскольку лад может быть построен от любого звука, то в зависимости от этого изменяется и
высота лада. Высота, на которой расположен лад, называется тональностью. Название тональности составляется из названий тоники и лада (мажор или минор), например, До мажор. Расположив звуки в порядке высоты, начиная с тоники до, получим Гамму того же названия, то есть До мажор:
Поочередное исполнение устойчивых звуков по четыре звука в восходящем и нисходящем гаммы образует арпеджио. Арпеджио группируются в порядке:
Методические пояснения. Разумеется, что гаммы и арпеджио целесообразно учить отдельно каждой рукой и обязательно штрихом легато (особенно левой рукой), что способствует заучиванию без ошибок и развивает умозрительное представление клавиатуры. Выученную гамму желательно играть различными штрихами и даже смешанными (например, правой - стаккато, а левой - легато, и наоборот).
Рекомендация учить гамму отдельно каждой
рукой может показаться противоречащей тому, что сказано о координации второго вида (учить сразу двумя руками вместе). Но необходимо учитывать тот факт, что при исполнении гаммы координация сводится только к одновременности (звуковысот-ный и ритмический унисон), что не представляет особой трудности. (Тот случай, когда лучше учить отдельно, чем вместе). Исполнение гаммы смешанными штрихами - это уже навык, над которым необходимо работать.