Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/13 учебный год)
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 000.
Номинация конкурса: Организация праздников и мероприятий в
дошкольных учебных заведениях
Сценарий открытого занятия в ясельной группе:
ГБОУ СОШ № 000, Дошкольное отделение №3 г. Москва.
115563 г. Москва, Борисовский проезд, дом 40, корпус 3.
тел. (4, факс (4
«Путешествие в деревню к бабушке»
Цель: закрепить полученные детьми знания о домашних животных и их детёнышей.
Задачи:
развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;
обучение различению цветов, соотнесению их к предметам;
развитие общей моторики;
развитие памяти, речи и воображения;
развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха.
Материалы:
Картина или игрушечная ферма, следы трех цветов и коробки соответствующего цвета,
Игрушка гуся и уточки, блоки Дьеныша трех цветов, обруч.
Ход занятия
Дети входят в зал.
Рассаживаются на стульчиках (полукругом).
Ребятки покажите ваши глазки – глазки видят?
Покажите ваши ушки-ушки слышат?
Покажите ручки - ручки хлопают?
покажите ножки-ножки топают?
Воспитатель: А давайте сегодня поедем в гости к бабушке в деревню.
Чу-чу-чу – далеко, я укачу. (звучит песня паровозика - на диске №12)
Но вот остановка, «Бабушкин дом» (показ картины, панно висит на стене). (В это время воспитатель переодевается в бабушку)
Бабушка: Здравствуйте, ребята, вы ко мне в гости приехали. Молодцы. Проходите, садитесь. (Дети рассаживаются на стульчики полукругом.) Посмотрите, у меня есть сундучок, а что в нем, мы сейчас посмотрим. Ой, да я же ключ от этого замка потеряла. Как же его открыть? А вы, знаете такую игру: «На двери висит замок» - давайте, поиграем, все скажем, может замок то и откроется
На двери висит замок
Кто его открыть бы смог
Постучали, покрутили
Потянули и открыли.
Бабушка : Я вам расскажу, какие животные живут у меня (достает игрушку). У меня живёт кошка, и у неё очень забавные детки, а зовут их (котята). Давайте вместе расскажем.
Бабушка: Смотрите, а кто это вас встречает? (Запись с голосом собаки, выходит игрушка собака). Правильно, это моя собака Жучка.
Вот собачка Жучка! Зубы острые,
Хвостик закорючка, Шерстка пестрая.
Бабушка: - А как зовут детенышей собаки (щенята)
А чем отличаются щенята от собаки? (щенята маленькие, собака большая) - Как лает собака большая? (Дети громко лают)
А как лают щенята? (дети тихо лают)
А где живёт собачка? В конуре.
А ещё у меня во дворе живут (показ иллюстраций):
Бабушка : Ой-ёй-ёй у меня случилась беда. Все детки моих животных разбежались. Помогите малышам найти своих мам.
Игра «Чья мама?»
Детям раздаются карточки с изображением малышей, которым ребенок должен подобрать маму.
Жеребёнок, поросёнок, котёнок, щенок, телёнок, цыплёнок, козлёнок.
Бабушка: Молодцы! Вы ж мои помощники, помогли детишкам найти своих мам.
А у вас дома есть семья ? (мама, папа, бабушка, дедушка). Дети у вас есть ваши помощники – друзья, это ваши пальчики. Давайте посчитаем на пальчиках, какая большая семья у нас получилась.
Этот пальчик бабушка
Этот пальчик дедушка
Этот пальчик папочка
Этот пальчик мамочка
Этот пальчик я, вот и вся моя семь
Бабушка : Ой! Посмотрите ребята, а чьи это тут следы? Давайте по ним походим.
На полу разложены различные отпечатки следов разной формы. Следы сделаны из картона, ткани, бумаги.
А куда ведут эти следы? Давайте пойдем по следам!
Дети идут по полосе препятствий. Звучит детская песенка - №6. (Большие ноги идут по дороге…)
Игра «Следы»
Бабушка : Топаем ножками по следам! Прыгаем на них! Приседаем! Стоим на одной ножке! Дети: «Я иду, иду, иду, Удержаться не могу. Стоп!»
Игра «Принеси такой же»
Воспитатель показывает ребенку след определенного цвета и просит принести такой же. Следы собираются в коробку.
Бабушка: Мы шли-шли и на пруд пришли. На пруду мама утка зовет своих утят: КРЯ-КРЯ-КРЯ. А мама гусыня зовет своих гусят: ГА-ГА-ГА, бегите гусятки сюда.
Бабушка: Показывает желтый шарик-это шарик, какого цвета? Желтый, мы его положим к уточке. А этот шарик, какого цвета? Белый, положим его к гусыне.
Воспитатель : Подходите ребята, бабушке поможем, разложим шарики: желтые - к уточке, белые - к гусю.
Бабушка : Ай да ребятки, ай да молодцы! Все умеют. А танцевать вы умеете?
Воспитатель: Умеем! Бабушка, давай потанцуем вместе с детками!
Звучит детская песенка: «Где же-где же наши ручки. №4» («У жирафа – пятна», «Автобус»).
Воспитатель : Ребята, а давайте нашу бабушку покатаем на карусели? Только не забудьте билетики. Принесите фигурки такого же цвета как карусель.
«Найди цвет» (вкладыши Дьеныша) по цвету карусели дети находят фигурки -. Можно ходить по кругу, держась за обруч одной рукой и декламируя стихотворение.
Затем, звучит детская песня «Карусели»
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два
Вот и кончилась игра!
(Один из вариантов: все встают в круг и держатся за руки. Идут по кругу, постепенно переходя на бег, затем снова замедляют ход до шага и в конце все дружно приседают.)
Бабушка : Вот спасибо ребята! Вот порадовали вы бабушку-старушку! Давно я так не веселилась!
Ой, ребята, да только мне пора, да и Вас игрушки заждались. А на дорожку я Вам приготовила гостинец: корзинку с яблочками наливными. Собирайтесь в детский сад и ко мне в гости приезжайте.
Дети на поезде поехали в детский сад.
Чу-чу-чу – далеко, я укачу. (Звучит песня паровозика - на диске)
Формировать знания детей об объекте неживой природы - Солнце: закрепить представление о том, что солнышко светит и греет, солнышку рады и люди, и растения.
Знакомить с качеством предметов: твердый, мягкий.
Закрепить понятие «один», «много».
Учесть умение слушать речь воспитателя, понимать и выполнять словесные просьбы. Отвечать на вопросы взрослого, здороваться, прощаться, благодарить.
Материал: игрушечное солнышко, стебли, цветы.
В. - Дети, давайте позовем к нам в гости солнышко.
(Дети все вместе говорят потешку)
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко!
Солнышко, солнышко, нарядись,
Красное, красное покажись!
А можно позвать солнышко по - другому.
(Все вместе говорят потешку)
Солнышко, Солнышко,
Колоколнышко!
Не пеки за реку,
Пеки к нам в окно,
Будет нам тепло!
(Сверху на нитке опускается к детям солнышко-игрушка)
Вот и пришло к нам солнышко. Посмотрите на него и поговорите с ним.
(Дети здороваются).
Скажите солнышку, какое оно. (Золотое, желтое, круглое, ясное...)
Детки, вам нравится, когда есть солнце?
Покажите, как вы рады солнышку (Прыгают, хлопают в ладошки, улыбаются...)
Что вам дает солнышко? (Свет, тепло.)
Покажите, как солнышко спряталось за тучку.
Дидактическая игра «Солнышко»
А сейчас я буду показывать картинки, а вы отгадывайте. (Дети отвечают короткими фразами «Солнышко светит», «Солнышко спряталось за тучку», «Солнышко греет щечки» ...)
За то, что вы так хорошо отвечали, солнышко дарит вам свой золотой лучик.
Вот он (Воспитатель раскрывает ладошку, а в ней - золотистый комочек).
Давайте посмотрим, куда он нас поведет. Что это? (Поляна с цветами).
На что показывает лучик?
Видите какие красивые цветочки проросли здесь от солнечного тепла и света.
Дети, покажите, как растут цветы под солнышком.
(Дети приседают, а затем встают и протягивает ручки).
Вот какую веселую полянку подарило нам солнышко. А мы тоже можем подарить солнышку цветы. Только мы их не будем срывать, а сделаем сами.
Творческая работа детей за столом
Садитесь за столы, возьмите палочку-стебелек, сожмите ее. Она твердая.
Прикоснитесь пальцем к цветочкам. Какие они? (мягкие) Возьмите цветы такого цвета, какого ваш «стебелек». Цветы разные - большие, меньше, совсем маленькие. Нанизывайте на «стебелек» сначала большой цветок, потом меньше, а потом самый маленький.
Какие красивые цветы вы сделали! Сколько цветочков в тебя, Ваня? (один)
Сколько у тебя, Настенька? (один)
Давайте соберем их в букет. Сколько цветочков в букете? (много)
А теперь подарим этот букет солнышку. Какое солнышко? (Теплое, светлое.)
Игра-медитация «Я - цветок»
Раздается нежная, приятная мелодия. Дети становятся в круг, представляют, что они цветы, и выполняют движения, соответствующие словам воспитателя. «Я - маленькое зернышко. Во мне спит цветочек (дети приседают, кладут ладони под щеку). Пригрело солнышко, и оно проснулось, не торопясь протягивает к солнышку свои листочки, здоровается с ветром, потом поднимает вверх личико и радуется весне. (Медленно встают, поднимают руки вверх и кружат на месте.) Подставляет личико теплому дождику, а он тщательно умывает ее (имитируют умывание.) Цветочек кружит в танце с бабочками, они ласкают его лицо, щекочут глазки, носик, ушки.) (поглаживают себе лицо, глаза, носик.) Цветочек улыбается, встречая новый день и весну. (дети улыбаются друг другу.)
Воспитатель рассказывает детям, что пришла весна.
татьяна иванова
«В гостях у Мишутки». Конспект открытого занятия в ясельной группе
Открытое занятие в первой ранней группе «В гостях у Мишутки »
«В ГОСТЯХ У МИШУТКИ »
Составитель : Иванова Т. С.
Цели :
1. Учить целенаправленным действиям с предметами, подражать новым действиям;
2. Стимулировать речевое развитие через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;
3. Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;
4. Способствовать получению положительных эмоций в процессе лепки, используя прием растягивания пластилина пальчиком;
Предварительная работа : разучивание песенки «Погремушка» , повторение потешки «По ровненькой дорожке» , рисование с детьми «Бочонок меда»
Материал : мягкая игрушка медвежонок, шишки, корзина, погремушки совместно сделанные с детьми, гуашь разных цветов, пластилин.
Воспитатель : Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости . Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!
А вы любите ходить в гости ? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости .
Комплексная игра «По ровненькой дорожке» :
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так. (шагают)
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (бегут)
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
Мы пришли! (прыжки на двух ногах)
Воспитатель : Мы пришли в гости к мишке , его зовут Мишутка . Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой . .Какой он мягкий, приятный на ощупь! Здравствуй, Мишутка , я Татьяна Сергеевна (дети здороваются с медведем, произносят каждый своё имя) .
Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А у вас где носик? У медведя есть ушки? А у вас где ушки? (и т. д.) (дети показывают части тела) .
Мишутка хочет играть , поиграем с ним? Давайте покажем как мы можем веселиться и радоваться.
Логоритмическая игра «Мишка» .
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою- топ!
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель : Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите! (нечаянно рассыпать шишки на ковер) . Ой! Вот беда! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в корзинку. Смотрите, шишки твердые, колючие…маленькие и большие.
Не переживай, медвежонок, наши детки помогут все собрать. Давайте еще поиграем!
Игра «Собери шишки!»
Молодцы, детки! Давайте отнесем мишкину корзинку к домику, чтобы она больше не потерялась.
Давайте Мишутке подарок сделаем , чтобы когда он от нас ушел, не скучал и не забывал…
Песня-игра «Погремушка»
Погремушка-погремушка,
музыкальная игрушка
Хочешь, сразу две возьми
И греми, греми, греми!
Хочешь, сразу две возьми
И греми, греми, греми!
Спрячь за спинку погремушки
Отдохнут от шума ушки
На соседей погляди
И тихонько посиди
На соседей погляди
И тихонько посиди.
Игра проводится в соответствии с текстом : мы помогаем детям ритмично встряхивать погремушки, а затем – спрятать их за спинку. Чтобы малыши не заскучали в тот момент, когда погремушки спрятаны – можно чуть-чуть подбрасывать их на коленях.
Мишка, а что ты любишь больше всего?
Мед! Он сладкий! Только я нигде не могу его найти!
Не волнуйся, мишка! Мы с детками сейчас найдем для тебя много вкусного меда! Проходите к столам, ребята. Ой, а куда же делся мед?
Ой – ой – ой! Нет моего меда!
Не волнуйся, Мишутка ! Мы с детками сейчас ее поищем!
Мишка : детки, вы такие молодцы! Встретили меня очень тепло, я чувствую себя как дома. Мне в гостях у вас очень понравилось, в следующем году обязательно приду к вам в гости еще раз . Чтобы вы меня не забывали, я приготовил для вас небольшие подарки (достает из своей корзинки конфетки и угощает ребят) .
Художественное творчество, лепка «Мед» .
Публикации по теме:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе «В гостях у Мишутки» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе. «В гостях у Мишутки» Цель занятия: Создание.
Комплексное занятие в первой младшей группе «В гостях у мишутки» Комплексное занятие в первой младшей группе «В гостях у мишутки». Цели: 1. учить целенаправленным действиям с предметами, подражать новым.
Цель: 1. Учить целенаправленным действиям с предметами, подражать новым действиям. 2. Стимулировать речевое развитие через развитие мелкой.
Конспект открытого занятия «В гостях у солнышка» в первой младшей группе КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «В ГОСТЯХ У СОЛНЫШКА» Программное содержание: 1. Расширять представления детей об окружающей природе, о временном.
Конспект открытого занятия в ясельной группе «Мир игрушек» Целевые ориентиры: продолжать расширять и обогащать словарный запас, правильно произносить существительные, обозначающие названия игрушек;.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «В гостях у матушки Ильи Муромца» Открытое занятие в подготовительной группе «В гостях у Матушки Ильи Муромца» Цель: Формирование представлений об облике русской избы.
Юлия Бахвалова
Конспект открытого занятия для ясельной группы «Чудесные рыбки»
Конспект занятия в ясельной группе " Чудесные рыбки "
Цель : дать элементарные математические представления - " один", " много", "маленький", " большой"; закрепить основные цвета - красный, желтый, зеленый, синий; формировать устойчивые представления о величине, цвете, количестве; способствовать развитию познавательной активности у детей; обогащать их представления об окружающем мире; вызывать положительные эмоции от проделанной работы.
Задачи : упражнять в определении цвета, выделении предметов по цвету, освоить образно-игровые движения.
Словарная работа : активизировать словарь "один", "много","маленький","большой".
Материалы : цветные обручи, рыбки из цветной бумаги (красного, желтого, зеленого, синего цвета, шаблон рыбы из белой бумаги, разноцветные небольшие кружочки для" чешуи" рыбки .
Воспитатель : " Ребята, прежде чем мы начнем нашу игру, давайте поздороваемся нашими гостями"
Дети : " Здравствуйте!"
Воспитатель : " А теперь я поздороваюсь с вашими ладошками. " Выполняется тактильное упражнение " Открытые ладошки " - воспитатель своими пальцами проводит по открытой ладошке каждого ребенка приговаривая :
" Здравствуйте, ладошки".
Сегодня мы с вами из маленьких деток превратимся в маленьких рыбок. Давайте попробуем? Наши рыбки плавают под водой . Как они плывут (Дети, повторяя за воспитателем имитируют движения плывущих рыб, а в это время помощники воспитателя создают над детьми " волну", встряхивая легкими движениями тонкую ткань.
" Молодцы наши рыбки , хорошо поплавали, а сейчас присядьте и посмотрите, что будет дальше. " Воспитатель раскладывает на полу цветные обручи (красный, желтый, зеленый, синий) и приносит в лоточке много разных рыбок из цветной бумаги. " Ребята, к нам в гости приплыла одна большая рыба. Остальные рыбки маленькие , вот они (показывает рыбки в лоточке ) - их у нас много. Смотрите внимательно : сколько здесь больших рыб?"
Дети : " Одна"
Воспитатель : " А сколько у нас маленьких рыбок?"
Дети : " Много"
Воспитатель : " А теперь посмотрим какого цвета наши маленькие рыбки (объяснение детям : эта рыбка красного цвета , это - желтого и т. д.)" Нам с вами нужно сделать так, чтобы каждая рыбка приплыла в свой обруч
(показать, что красная рыбка должна приплыть в красный обруч, зеленая - в зеленый.) Дети берут у воспитателя по одной рыбке и несут в обруч подходящего цвета. В конце игры рассматриваем насколько правильно дети справились с заданием.
Воспитатель : " Пока мы с вами тут играли, наша большая рыба загрустила : она такая хорошая и блестящая, а ее сестричка оказалась не очень красивой. Смотрите, вот она!
(воспитатель показывает детям шаблон рыбки из обычной белой бумаги).
Ребята, давайте украсим эту рыбку и сделаем ей разноцветный наряд (Шаблон рыбки слегка смазывается клеем и дети приклеивают заранее подготовленную " чешую" - вырезанные из цветной бумаги небольшие кружочки).
" Как обрадовалась рыбка ! Вот какая она теперь стала красивая и нарядная!
Вы молодцы, спасибо вам! Рыбки наши теперь уплывут в море, а вам от них достанется разноцветный салют. Готовы к салюту? (воспитатель из корзины подбрасывает легкие шарики, которые сверху падают на детей).
Дети прощаются с рыбками и нашими гостями .
Подготовила Бахвалова Ю. С. воспитатель МБДОУ №20
г. Майкопа.
Публикации по теме:
«Колобок». Конспект открытого занятия в ясельной группе по сенсорному воспитанию «Колобок» Конспект открытого занятия в ясельной группе по сенсорному воспитанию. Воспитатель МБДОУ № 43 «Дюймовочка» Самвильян.
Конспект физкультурного занятия на основе дополнительной программы «Здоровейка» для детей ясельной группы Инструктор по ФК ГБДОУ детский сад №62 Приморского района СПб, Параняк С. И. Конспект занятия на основе дополнительной общеразвивающей программы.
Конспект НОД для детей ясельной группы «Ах ты, девочка чумазая!» Занятие по развитию речи в ясельной группе. «Ах ты, девочка чумазая!» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,.
Конспект НОД для детей ясельной, I младшей группы «Курочка Ряба» Конспект НОД для детей ясельной, I младшей группы «Курочка Ряба». Цель: Развивать речи и мелкую моторику рук у детей. Задачи: Учить детей.
Конспект открытого занятия для старшей группы «Наше настроение» Тема: «Наше настроение» Цель: Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки расширять.
Конспект открытого занятия для старшей группы «В гости к марсианам» Конспект открытого занятия для старшей группы «В гости к марсианам». Цель. Продолжать повышать функциональные возможности уровня физической.
